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        授课的无脸教师用一根指挥棒，指挥着下面僵硬摇晃的无脸学生们“演唱”一首旋律扭曲、歌词含糊不清的圣歌般的曲子。

        那声音如同无数砂纸摩擦，刮擦着人的耳膜和神经。

        林瑜的SAN值在这种精神污染下，再次开始缓慢下滑，【83/100】。

        他注意到，在教室的角落，摆放着一套略显不同的乐器——一组看起来保养得稍好一些的弦乐器，旁边还有一个空着的乐谱架。

        这似乎印证了低语中“还缺一个声部”的说法。

        课间休息时，他没有随大流去操场，而是借口去洗手间，再次绕到了旧教学楼区域。

        这一次，他的目标明确——音乐室附近的区域，看看能否找到与“音乐”环节相关的、可能存在的“特殊个体”。

        旧教学楼的走廊更加空旷，回响着他孤独的脚步声。

        他小心翼翼地避开可能有蓝色员工巡逻的路线，同时留意着任何异常的声音或动静。

        在靠近音乐室的一个杂物间门口，他听到了一阵极其微弱、断断续续的、压抑的哭泣声。声音来自虚掩的门内。

        林瑜犹豫了一下，还是轻轻推开了门。杂物间里堆满了破损的课桌椅和废弃的体育器材，空气中弥漫着浓重的灰尘味。

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